（）是思考时产生的言语活动。

幼儿前期的孩子，大多是在成人的陪伴下进行活动的，他们的交际多采用（）的形式。

一个小男孩跑过来问：“妈妈，我从哪里来的？”妈妈把她看书得来的知识认真讲了一遍，讲到她是如何受孕、怀孕及孩子的生产过程等。当她讲完以后，小男孩说：“那我是从哪里来的呢？毛毛说他是从上海来的。”这个案例体现了毛毛思维的（）特点。

思维发生之前儿童对客观事物的认知加工是知觉层次的，主要表现为（）。

实验研究中为了很好地控制无关变量，就要进行实验设计，以一个班为对象的实验设计主要是被试内设计，根据无关变量控制方式的不同，主要有（）。

衡量幼儿讲述能力的发展水平，主要从（）几个方面进行。

性别概念是个体对性别认知的结果，包括（）。

行走是人类个体最基本的身体位移动作，衡量幼儿行走动作水平的核心特征包括（）。

在正常条件下，人类个体想象产生的年龄是（）。

移情是一种特殊的观点采择，包括认知取向的移情和情感取向的移情两种。