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A.3~5岁
B.6、7~12、13岁
C.12、13~15岁
D.15~16岁
A.情感智力理论
B.认知结构主义理论
C.儿童中心说
D."最近发展区"理论
A.教育目的
B.学前教育方针
C.学前教育政策
D.教育目的在学前儿童阶段的具体化
A.3~6岁
B.2~6岁
C.4~6岁
D.3~7岁
A.咨询活动
B.家长开放日活动
C.家长委员会
D.书面联系
A.应过量喂养,使婴儿肥胖
B.0~6个月的婴儿人工喂养优于母乳喂养
C.喂养过程是建立亲子关系和依恋关系的重要时机
D.无论人工喂养、母乳喂养方式,科学喂养能促进婴儿生长发育,而与心理发展无关
A.娃娃、小碗
B.积木、拼图
C.不倒翁、拨浪鼓
D.摇篮上挂一些色彩鲜明的小球,提供听的材料(音乐或小铃)
A.出生后开始的
B.2岁开始的
C.3岁开始的
D.入小学以后开始的
A.中小学、幼儿园及高校在校学生
B.中小学、幼儿园、在校学生及高校全日制函授学生
C.普通教育及职业教育学生
D.凡是在教育活动中承担学习的责任,接受教育的人
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最新试题
美国心理学家斯滕伯格的智力理论强调在问题解决中认知过程的重要性,他认为智力包括()部分。
蒙台梭利设计了发展感官的一系列教具和活动,引导幼儿将()等数学活动联系起来,从而促进儿童感官的协调。
杜威主要著作有()等。
《幼儿园工作规程》(2016)中的保教目标是()。
加德纳认为人类的智能至少可以分为以下范畴:()、音乐智能、人际沟通智能、自我认识智能、自然认知智能和存在智能。
《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》规定了蒙养院的课程有()。
在赫尔巴特看来,儿童发展要经历以下()不同阶段,他认为由于早期年龄阶段儿童具有巨大的敏感性和易兴奋性,所以3岁前儿童的智育很重要。
加德纳把人的智力分为()、音乐—节奏智力、人际智力、内省智力、自然观察智力、存在智力。
张宗麟幼稚园课程的来源有()。
卢梭认为人的教育来源有(),因此只有以自然的教育为中心,才能使儿童享受到更好的教育。