“以吏为师’的说法出现在（）

单项选择题“以吏为师’的说法出现在（）

A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会

1.单项选择题人的潜在能力得以发挥的根本途径，也是个人发展与人类进步的根本途径是（）

A.教育
B.环境
C.思维
D.创造

2.单项选择题学生主体性的基本内涵（）

A.积极性，参与性和能动性
B.自觉性，能动性和差异性
C.自觉性，主动性和多样性
D.自觉性，主动性和创造性

3.单项选择题成熟决定着儿童发展的（）

A.现实性
B.差异性
C.不平衡性
D.可能性

4.单项选择题教育在儿童的身心发展中起（）

A.制约作用
B.差异性
C.辅助作用
D.主导作用

5.单项选择题在教育中实施“长善救失”教育原则，是因为儿童的身心发展具有（）

A.顺序性
B.阶段性
C.个别差异性
D.协调性

6.单项选择题抽象概念和逻辑思维成为人的认识能力的主要基础和根本性特点是在（）

A.儿童时期
B.青少年时期
C.青年时期
D.中年时期

7.单项选择题对于听力障碍的儿童。可以通过发展其对人讲话口型变化的精细感知能力来与之交谈，这体现了儿童身心发展的（）

A.顺序性
B.阶段性
C.个别差异性
D.分化和互补的协调性

8.单项选择题学生身心发展速度在其整个发展过程中，呈现不是完全与时间一致的匀速运动，这体现了学生身心的发展的（）

A.个别差异性
B.顺序性
C.阶段性
D.不平衡性

9.单项选择题儿童发展的年龄特征是指儿童身心发展的（）

A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性

10.单项选择题印度狼孩与其他同年龄儿童在思维，行为等方面存在巨大的差别的事实说明了（）

A.发展不是简单的变化
B.发展不是单纯的心理成熟
C.教育不等于发展
D.教育等于发展