填空题隋唐以后盛行的()使得政治、思想、教育的联系更加制度化,它对于改变魏晋南北朝时期“上品无寒门,下品无势族”的严格等级制度起了积极作用。
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3.填空题柏拉图当时创建的教育机构的名称是()。
5.填空题学生思想品德的形成具有长期性和()规律。
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7.填空题拉伊是()教育学说的代表性人物之一。
9.填空题“什么知识最有价值”是由()提出的。
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教师是从()开始出现的。
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()是教育的根本特性。
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我国古代的儒家思想中的积极的成分经由教育出现在了我国当代的语文教科书中,这体现了教育的文化功能中的()。
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新中国成立以来教育目的的沿革前后共经历了三个阶段,其中的初步探索阶段是在()。
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()不是文凭社会理论的代表人物。
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()是不同级别、不同类型、不同层次和不同专业教育的特定目标,它是教育目的的进一步具体化。
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()不属于宏观教育制度。
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()不属于陶行知的观点。
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古希腊城邦斯巴达的学校主要进行的是()。
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