A.个性已基本形成
B.性格已基本定型
C.兴趣广泛,但不稳定
D.学习动机较为单纯
E.性格外向、活泼好动
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A.教师中心论
B.个人本位论
C.社会本位论
D.儿童中心论
E.教育万能论
A.复杂性
B.创造性
C.示范性
D.长期性
E.权威性
A.互相访问
B.通讯联系
C.家长会
D.教育讲座
E.家庭学校
A.先导性
B.感染性
C.终身性
D.个别性
E.针对性
A.艺术美
B.心灵美
C.社会美
D.科学美
E.自然美
A.各级各类学校培养人才的具体要求
B.教育所要培养人的社会性质和方向
C.教育所要培养人的身心素质
D.教育内容和方法
E.各级各类学校的性质和任务
A.适龄儿童青少年有接受教育的义务
B.义务教育是自愿接受的教育
C.国家社会有义务保证儿童接受教育
D.义务教育是带有强制性的教育
E.家长有义务为子女受教育提供条件
A.统一性与多样性相结合
B.普及与提高相结合
C.普通教育与职业教育相结合
D.教育与生产劳动相结合
E.全面规划与地方分权相结合
A.遗传素质只能为人的发展提供可能
B.自然环境不利于人的发展
C.人的发展同社会环境是分不开的
D.社会环境决定人的发展
E.错过了关键期的教育收效不高
A.促进生产发展
B.推动社会制度进步
C.加速年轻一代身心发展与社会化过程
D.传递和继承人类精神文明
E.选择经验和人才
最新试题
近些年,教师资格证考试的笔试很重视对考生的文化素养的考察,可见文化素养的高低对一位教师的意义也是较为重大的。那么文化素养属于教师专业知识中的()。
王老师在网上买了一管十分漂亮的笔,到货了之后她在班上用了。过几天之后她发现她班的一位男同学买了一管和她的笔一模一样的笔。这体现了教师劳动的()。
双轨制主要是在()实行。
()是不同级别、不同类型、不同层次和不同专业教育的特定目标,它是教育目的的进一步具体化。
()不是文凭社会理论的代表人物。
古希腊城邦斯巴达的学校主要进行的是()。
()不是关于学生教育地位的观点。
根据皮亚杰的认知发展理论,守恒观念的形成标志着儿童认知发展进入()。
语文老师的语文知识、数学老师的数学知识、英语老师的英语知识都属于()。
新中国成立以来教育目的的沿革前后共经历了三个阶段,其中的初步探索阶段是在()。