焦虑是教师对当前或预计到的对自尊心理有（）的任何情境所具有的一种类似于担忧的...

填空题焦虑是教师对当前或预计到的对自尊心理有（）的任何情境所具有的一种类似于担忧的反应倾向。

1.填空题处罚学生的消极的课堂行为，但不能采用讽刺挖苦、体罚和（）等手段。

2.填空题教师的积极情绪状态往往会（）到学生身上，使教师与学生的意图、观点和情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反应。

3.填空题由于教师在课堂中起着主导作用，教师的领导方式、教师对学生的（）以及教师的情绪状态便成为影响课堂气氛的主要因素。

4.填空题一种课堂气氛形成后，往往能够维持（）的一段时间，而且不同的课堂活动也会被同样的课堂气氛所笼罩。

5.填空题课堂气氛具有（），不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的气氛区。

6.填空题课堂气氛作为教学过程的（），它通常是指课堂里某占优势的态度与情感的综合状态。

7.填空题非正式规范的形成是成员们（）的结果，受模仿、暗示和顺从等心理因素制约。正式规范是有目的、有计划地教育的结果。

8.填空题集体则是（）的最高阶段，成员的共同活动不仅对每个成员有个人意义，而且还有重要的社会意义。

9.填空题正式群体的发展经历了松散群体、（）和集体等三个阶段。

10.填空题班级、小组、少先队、团支部等都属于（）。