在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、（）和对抗的三种类型。

填空题在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、（）和对抗的三种类型。

1.填空题个人可能为了避免他人的（），避免受孤立，因而发生从众现象。

2.填空题人们往往相信（）的意见是正确的，觉得别人提供的信息将有助于他。

3.填空题只有当教师（）时，才会激起教师改变课堂现状，避免呆板或恐慌反应，从而推动教师不断努力以谋求最佳课堂气氛的出现。

4.填空题焦虑是教师对当前或预计到的对自尊心理有（）的任何情境所具有的一种类似于担忧的反应倾向。

5.填空题处罚学生的消极的课堂行为，但不能采用讽刺挖苦、体罚和（）等手段。

6.填空题教师的积极情绪状态往往会（）到学生身上，使教师与学生的意图、观点和情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反应。

7.填空题由于教师在课堂中起着主导作用，教师的领导方式、教师对学生的（）以及教师的情绪状态便成为影响课堂气氛的主要因素。

8.填空题一种课堂气氛形成后，往往能够维持（）的一段时间，而且不同的课堂活动也会被同样的课堂气氛所笼罩。

9.填空题课堂气氛具有（），不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的气氛区。

10.填空题课堂气氛作为教学过程的（），它通常是指课堂里某占优势的态度与情感的综合状态。