A.学生的个别差异，使每个学生体验到成功
B.课题难度要适当，学生经过努力要可以完成
C.课题应由易到难呈现，以使学生不断获得成功感
D.在某一课题失败时，可先完成有关基础课题，使学生下次在原来失败的课题上获得成功感

A.学习动机会直接影响学习效果
B.学习动机是决定学习活动的唯一条件
C.学习动机可以影响学习效果，学习效果也可以反作用于学习动机
D.学习动机对学习效果的影响是以学习行为为中介的

A.高尚的动机
B.低级的动机
C.近景的直接性动机
D.远景的间接性动机

A.保证良好的体魄
B.树立正确的职业价值观
C.及时排解不良情绪
D.科学地进行择业心理调适
E.做好择业的心理准备

A.提高认识水平
B.丰富感情世界
C.发展意志能力
D.促进道德形成
E.激发创造潜能

A.技能是先天素质的后天因素的融合体
B.技能是一种长期形成的习惯方式
C.技能是符合法则的活动方式
D.技能是知识转化为能力的中间环节

A.分析探题
B.相应知识的重现
C.探题类化
D.解题与验证

A.学习归因
B.学习诱因
C.学习期待
D.学习需要

A.大学生学习心理研究
B.高校教学心理研究
C.高校德育心理研究
D.高校德育心理研究
E.高校教师心理研究

A.早恋
B.性恋
C.轻率恋
D.虚恋