A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.强化
D.附属内驱力
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A.投射自我
B.过去自我
C.理想自我
D.现实自我
A.认知
B.元认知
C.技能
D.操作
A.水平迁移和垂直迁移
B.顺向迁移和逆向迁移
C.正迁移和负迁移
D.一般迁移和具体迁移
A.思维
B.练习
C.反思
D.想象
A.感性知识和理性知识
B.陈述性知识和程序性知识
C.感性知识和陈述性知识
D.理性知识和程序性知识
A.比较法
B.投射法
C.反省法
D.访谈法
A.该生积极锻炼身体,提高身体素质
B.正确评价自我,接纳自我
C.得到集体的关照
D.提高自己抗挫折能力
A.自我意识方面的问题
B.学习能力问题
C.恋爱问题
D.性心理问题
A.其身体素质差
B.其人缘不好
C.体育成绩不好
D.过分自卑引起的自我否定
A.动机是活动的动力
B.学习动机决定学习的方向
C.学习动机影响学习的效果
D.学习动机能增强学习的努力程度
最新试题
下列体现了给学生提供具有创造性榜样的有()
教师失去了对课堂与驾驭和控制能力,这种课堂类型是()
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课堂的()功能可以帮助学生获得自我管理能力。
关于迁移理论中的概括化理论,以下表述正确的有()
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()教师的领导方式课堂中的问题行为最多。
小峰被一个数学题困扰了一个多礼拜还没有解出来,但他在元旦放假回家玩的时候突然就想到了这道题要怎么解,小峰这个情况属于()
根据研究表明,教室的温度在()℃时,智力活动最佳。
为问题解决搭起了从已知到未知的桥梁属于()