A、直接的近景性动机
B、间接的近景性动机
C、直接的远景性动机
D、间接的远景性动机
E、志向性动机
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A、简单任务时,动机水平偏高
B、中等难度任务时,动机水平中等
C、高难度任务时,动机水平偏低
D、中等难度任务时,动机水平偏低
A.浮力
B.推力
C.拉力
D.压力
E.摩擦力
A、有结构
B、无结构
C、创造性
D、认知性
A、漫无目的的幻想
B、简单的记忆提取
C、走路
D、穿衣
E、计算出1+1=2
A、低智商不可能具有创造性
B、高智商可能有高创造性
C、高智商一定有高创造性
D、低创造者的智商水平可能高
E、低创造者的智商水平一定不高
A、流畅性
B、变通性
C、指向性
D、独创性
E、复杂性
A、喜欢幻想
B、具有独立性
C、有强烈的好奇心
D、有幽默感
E、有抱负
A、问题特征
B、知识经验
C、定势
D、功能固着
E、智力水平
A、问题类化
B、“手段—目的”分析
C、问题分解
D、想法—检验
E、反思
A、课本中的练习题
B、设计一堂好课
C、写一篇游记作文
D、开通一条路线
E、如何治理空气污染
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以颜色,味道为扩散点属于()
()教师的领导方式课堂中的问题行为最多。
小峰被一个数学题困扰了一个多礼拜还没有解出来,但他在元旦放假回家玩的时候突然就想到了这道题要怎么解,小峰这个情况属于()
()教师的领导方式会让学生产生攻击性行为。
以下关于课堂纪律的说法正确的是()
明确问题的关键是()
关于迁移理论中的概括化理论,以下表述正确的有()
提出“迁移量的多少取决于实验情景及两种材料之间的相关”观点的是()
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对那些违反常识的假设和观念能够坦然接受反对,以武断,虚假,简化等草率的方式处理复杂的问题属于()