是教育目标的下位概念,它是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。
是教育目的的下位概念,它所体现的是不同性质的教育和不同阶段的教育的价值。
最新试题
生成性目标
行为目标的优势与不足
布卢姆等人的教育目标分类学的三大领域:认知领域、()和动作技能领域。
普遍性目标的价值取向是普遍主义的价值观,认为任何课程与()都能够并应当运用于所有的教育情境。
教育目标分类学的基本特征
普遍性目标的价值与局限
教育目标分类学认知领域的基本内容:知识、()、应用、()和综合
教育目的、教育目标、课程与教学目标之间的关系
行为目标的特点有目标的精确性、()、可操作性。
生成性目标的特点