苏格拉底的对话法后来被命名为“发现性对话”或（）。

“超越论”的基本观点表明20世纪70年代以来，学校课程的主体地位最终被确立起来了。

课堂讨论的策略（怎样组织和引导课堂讨论？

选择学习者的经验必须以尊重学习者的个性差异为前提。

共同解决问题型教学方法的教育价值

教学方法选择的要求

自主型教学方法的价值或积极效果

自主型教学方法运用的策略

教学对话

自主型教学方法的最根本特征是（）。