幼儿的思维具有万物有灵的拟人化特征，因此还不能区分生物和非生物。

思维发生之前儿童对客观事物的认知加工是知觉层次的，主要表现为（）。

通常情况下，幼儿情绪识别的表现方式有两种，即指认和（）。

婴儿言语形成的生理基础包括（）。

由“大班小朋友暑假后要上小学了，佳佳是大班的小朋友”推出“佳佳暑假后要上小学了”是属于学前儿童推理中的（）。

行走是人类个体最基本的身体位移动作，衡量幼儿行走动作水平的核心特征包括（）。

幼儿的读写萌发主要包括（）几个方面。

研究老师的故事讲述能力对幼儿故事复述能力是否有影响，可以采用教育实验法，那么这个实验中的自变量是（）。

情绪理解有广义和狭义之分，狭义的情绪理解是指对情绪过程的理解，即能解释情绪的原因，广义的情绪理解则包括（）。

幼儿学习的动机来源于幼儿的（）。