A.学习课程标准,把住方向盘
B.结合课题研究,关注教学策略
C.凭借个性教学风格,开拓设计思路
D.熟谙名家名课,适时学以致用
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A.调控课时
B.教师自控
C.调控学生
D.调控教学
A.操作
B.表演
C.活动
D.演示
A.启发性原则
B.适时性原则
C.适度性原则
D.全面性原则
A.注视
B.扫视
C.环视
D.巡视
A.观察学生的情绪状态
B.观察学生的认知状态
C.观察学生的参与状态
D.观察学生的生成状态
E.观察学生的交往状态
A.倾听学生的欲望和需求
B.倾听学生的情感
C.倾听学生的思想
D.倾听学生的差异和区别
E.倾听学生与他人之间的关系
A.听而不导
B.回应与互动
C.理解与共情
D.专注与耐心
A.使学生的学习建构形成一个知识系统
B.以有效知识为核心深入探讨相关理论
C.能够紧扣教材,心无旁骛
D.得出标准答案,排除不确定性回答
A.现实性
B.开放性
C.逻辑性
D.双主体性
A.重数量、轻质量
B.随心所欲、无目的性
C.只关注结果,忽视对规律的揭示
D.只求标准答案,排斥求异思维
最新试题
学术会议报告在会前无需演练。
首届“长江《读书》奖”,其评奖委员会名誉主席获荣誉奖,这是科研道德失范表现里的科学研究的低水平重复。
古代朴素的系统思想和观点,是人们对世界的一种理性的认识。
科研选题只包括确定研究方向。
系统分析的方法只是应用于各种组织的或自组织的系统。
观察方法是现代产生的研究方法,是科学研究中不可或缺的重要方法。
在确定选题时,冷门课题不适合选。
张贴报告与口头报告具有同等的地位,二者相应的论文均被收录到会议论文集中。
创新是人类精神文明和物质文明发展的主观需要。
学术研究完全依赖于学术对象而存在。