处于道德品质形成与发展的第二阶段的教师（）。

多项选择题处于道德品质形成与发展的第二阶段的教师（）。

A.在追求自身利益的时候，会考虑到群众的评价和周围的舆论
B.他们的道德认识和道德情感往往基于自身利益
C.他们的行为不仅是为了避免惩罚，还会在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为
D.他们拥有独立思考和独立评判的能力；E.他们的道德认识、情感、意志都处于消极、被动状态

1.多项选择题具备节操道德品质的教师能够（）。

A.始终能忠诚于人民的教育事业
B.能坚定不移地维护教育事业的整体利益
C.能以高尚的道德姿态为教育事业服务
D.始终坚信并完全保持住社会公认的高尚的道德情操

2.多项选择题从社会活动方式的角度看，人的行为本质包括（）。

A.人的行为是积极能动的自主活动
B.人的行为是受意识支配的自觉活动
C.人的行为受社会条件制约
D.人的行为是具有某种社会倾向性的社会性活动

3.单项选择题教师的某一行为的分析角度有（）。

A.经济学角度
B.法律角度
C.伦理学角度
D.政治学角度

4.单项选择题下列说法不正确的是（）。

A.对于教师来说，教师道德原则和规范是外在的制约，因此需要通过教师的道德范畴来发挥作用
B.教师道德范畴体现了人们对教师道德认识发展的阶段
C.教师道德范畴是人们对教师道德原则和规范所包含的师德要求的一些概括和总结
D.通过考察教师道德范畴无法了解一定社会教师的道德觉悟程度

5.单项选择题体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（）。

A.道德义务
B.道德权利
C.道德价值目标
D.道德良心

6.单项选择题“教师虽然遵守了师德原则和规范但是并没有理解和认同，更没有内化为内在意志和信念。”以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述（）。

A.被动性
B.外在性
C.实在性
D.中介性

7.单项选择题“教师对自己遵守师德原则和规范，仅仅是当成对道德律令的服从，在行为中则只注意教师律令的外在词句，不注意它的实质内容，在认知心理上把道德责任仅当成是受外界支配的东西。”以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述（）。

A.被动性
B.外在性
C.实在性
D.中介性

8.单项选择题教师个体道德发展达到相当成熟和完善的标志是确定并实现（）。

A.道德价值目标
B.道德评价目标
C.道德教育目标
D.道德动机目标

9.单项选择题教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是（）。

A.教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系
B.教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系
C.教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系
D.教师个人与他人和社会整体教育利益的关系

10.单项选择题现实社会的教师道德基本原则是（）。

A.教书育人、乐于奉献
B.热爱教育、忠诚教育
C.爱岗敬业、忠于职守
D.关爱学生、为人师表