一个小男孩跑过来问：“妈妈，我从哪里来的？”妈妈把她看书得来的知识认真讲了一遍，讲到她是如何受孕、怀孕及孩子的生产过程等。当她讲完以后，小男孩说：“那我是从哪里来的呢？毛毛说他是从上海来的。”这个案例体现了毛毛思维的（）特点。

鲍姆林德根据规范与关注两个维度将家庭教养方式分为（）。

衡量幼儿讲述能力的发展水平，主要从（）几个方面进行。

研究老师的故事讲述能力对幼儿故事复述能力是否有影响，可以采用教育实验法，那么这个实验中的自变量是（）。

幼儿期是基本口语阶段，幼儿的口语交际一般分为对话和（）。

在正常条件下，人类个体想象产生的年龄是（）。

幼儿的读写萌发主要包括（）几个方面。

幼儿的思维具有万物有灵的拟人化特征，因此还不能区分生物和非生物。

幼儿期大脑皮层的兴奋与抑制机能的增强使得幼儿期成为习惯养成的敏感期，习惯养成，从生理机制看是指（）的形成。

社会性是社会化的结果，是受社会文化塑造形成的，与生物因素无关。