一般认为，通用的学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。

判断题一般认为，通用的学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。

1.判断题定势是阻碍迁移产生的潜在的心理背景。

2.判断题奥苏贝尔以经验泛化说来解释知识学习迁移问题。

3.判断题不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。这种迁移称为顺应性迁移。

4.判断题对于个体来说，知识的获得呈上升趋势，而技能和能力的发展呈倒“U”形状态。

5.判断题动作技能的特点是动作的观念性、外显性、展开性。

6.判断题行为主义心理学家皮亚杰将知识界定为主体与环境或思维与客体相互交换而导致的知觉建构，知识不是客体的副本，也不是由主体决定的先验意识。

7.判断题“触景生情”体现了长时记忆中形象编码的特点。

8.判断题直接性动机作用的效果比较明显，但稳定性较差，易受到环境中偶然因素的影响。

9.判断题耶克斯和多德森的研究表明，动机水平与学习效果之间的关系是一种线性关系，动机水平越高，学习效果越好。

10.判断题行为主义心理学家们通常以“刺激——反应”（S——R）的公式来解释人的行为。