著名教育家叶圣陶的语文“工具论”对我国语文教育曾有过积极的影响，但也存在一定的局限性。

形成性评价关注学习过程，有利于及时揭示问题、及时反馈、（）。

评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察（），考察他们能否凭借注释和工具书（）。

写字的评价，要考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况，重视书写的（），在此基础上，逐步要求书写流利。

语文教材应该为师生留有足够的空间，以发挥学生的主动性和创造性，给教师灵活处理教学内容的余地。

语文教材编写的新的理念和新的要求是什么？

综合性学习应强调合作精神，注意培养学生（）的能力。

第一学段课外阅读总量不少于（）字，第一学段课外阅读总量不少于（）字，第一学段课外阅读总量不少于（）字。

语文学段目标与内容从（）、（）、（）、（）四个方面提出要求。课程标准还提出了（）的要求。

（）是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。在教学过程中要“（）”，建议先认先写“字表”中的300个字，逐步发展识字写字能力。