A.入学不久的中职生进行的发展条件分析,往往与现实基本保持一致。
B.自我条件重新剖析是在总结职业活动实践经验的基础上进行的。
C.自我条件重新剖析是在有了新的发展目标,或者对原定规划已有调整意向的前提下进行的。
D.中职生初次进行职业生涯规划时,强调先分析发展条件,后确定发展目标,以免犯“眼高手低”的错误
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A.初次择业时,难以找到十分合适自己的职业,就业市场供求关系变化为自己重新择业提供了可能。
B.经过一段时间的实践,发现自己确实不适合现在的工作,很难按照现在岗位对从业者的要求调整自己。
C.有了从业经历,对社会、对人生有了更深刻的认识,职业价值观有所调整,对职业生涯发展目标有了新的追求。
D.自己在岗位上很难处理好与主管、同事的人际关系。
A.在进行职业生涯规划时,对就业市场了解不够。
B.环境和本人都有了比较大的变化。
C.职业生涯规划的期望值过高,定位不够准确,不符合自身实际。
D.自己还没有完成从“学校人”到“职业人”的转换。
A.发展目标的实现,需要发展条件的保证。
B.中职生职业生涯发展外部条件的第一个变化,很可能是就业市场需求的变化。
C.中职生自身素质的变化,很可能导致相关行业发展趋势变化和技术、工艺更新,新的发展机遇的出现。
D.在职业生涯规划实施过程中,从业者要审时度势,处理好严肃性、灵活性之间的关系。
A.中职生必须树立终身学习的理念,在校期间就养成自学的好习惯,为职业生涯的可持续发展奠定基础;必须不断学习新的知识和技能,才能在激烈的市场竞争和不断加快的职业演变中生存与发展。
B.随着经济社会发展和科技进步,一个人一生只从事一种专业的可能性越来越小了。
C.人类的职业演变在21世纪要比20世纪快好多。
D.人类的职业演变在21世纪将会是我们现在难以想象的。
A.中职生必须树立终身学习的理念,在校期间就养成自学的好习惯,为职业生涯的可持续发展奠定基础;必须不断学习新的知识和技能,才能在激烈的市场竞争和不断加快的职业演变中生存与发展。
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C.人类的职业演变在21世纪要比20世纪快好多。
D.人类的职业演变在21世纪将会是我们现在难以想象的。
A.做到既扬长补短又目标明确。
B.坚持长远目标和近期目标相结合。
C.勤于自我检查和善于请人督促。
D.走“近细远粗”的思路和“弥补差距”的思路。
A.对规划的“实行”是指学生时代发展规划的落实。
B.对规划的“组织”是指以各种具体行动来推进规划的实施。
C.对规划的“指挥”是指按规划部署执行进度,并及时激励自己,强化必胜的信念。
D.对规划的“协调”是指要协调好近期目标与长远目标的关系,协调好发展目标与措施的关系。
A.各成员之间不仅有共同的目标、共同的利益和共同的活动,而且彼此之间联系密切,具有明确的组织任务。
B.中职生的良好行为必须依靠集体的约束才能得到控制和提高。
C.中职生的职业生涯规划必须在集体活动中才能体现。
D.集体的约束力大于个人的自我约束力。
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中职生求职,不可避免地会遇到困难和挫折应具有的积极心态是()①正视自我,从实际出发,处理好理想与现实的关系②敢于竞争,保持良好的竞争心态③敢于放弃,遇到能力不及的工作就迅速放弃④不怕困难,遇到挫折后采取积极的态度分析失败原因
承担角色责任是从“学校人”到“职人”角色转化的基础,下列做法错误的是()
设计阶段目标,我们可以采用“倒计时”的设计思路。
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成功的职业生涯能给人自信和快乐,能给人一个幸福而满足的晚年。这体现了职业生涯特点中的()
与其他同龄人相比,中职生职业生涯规划的重要区别在于()。
小丽根据自己在人际交往与沟通方面的优势,选择比较适合自己的文秘专业,准备将来在外资企业找一份文秘类的工作。小丽的做法,体现了中职生职业生涯规划的()特点。
下列观点不利于职业生涯规划和职业理想实现的有()。
人的职业生涯分为不同阶段,每一个阶段都是前一个阶段的延续,也都为后一个阶段做铺垫。这体现的是职业生涯的()特点。
能体现职业生涯规划与职业理想之间的关系的是()