A、全面发展
B、社会经济发展
C、社会制度
D、文化背景
E、受教育者身心发展规律
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A、孔德
B、卢梭
C、纳托普
D、凯兴斯泰纳
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A、卢梭
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E、萨特
A、人的全面发展问题
B、教育与文化的问题
C、人本位的价值取向问题
D、教育目的与教育方针的问题
E、社会本位论的价值取向问题
A、为谁培养人
B、怎样培养人
C、培养什么人
D、怎样办教育
E、办什么样的教育
A、创新教育
B、素质教育
C、义务教育
D、全民教育
A、教育目的
B、教育方针
C、培养目标
D、教学目标
A、个性发展
B、认识发展
C、情感发展
D、意志发展
A、全体教师
B、全体学生
C、全社会成员
D、全部个性
A.应试教育
B.素质教育
C.特殊教育
D.终身教育
A、社会环境
B、儿童自然
C、儿童社会
D、社会影响
最新试题
教育目的一般由两部分组成:一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定,二是就教育所要培养出的人个人价值作出规定。
1985年《中华人民共和国宪法》指出了“四有、两爱、两精神”的表述。
文明习惯的教育属于道德素质教育。
在我国古代的教育中,不存在创新精神和创新能力。
现阶段我国的教育目的是1985年《决定》中规定的。
狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。
教育目的并不是对一切教育工作都具有指导意义。
人的全面发展是与人的片面发展相对而言的,全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。
“素质教育”的概念是一个教育科学的概念。
我国教育目的的基本点有哪些?