A.直接任意球
B.点球
C.间接任意球
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A.正面示范
B.背面示范
C.镜面示范
D.侧面示范
A.5秒
B.8秒
C.15秒
A.短跑
B.中长跑
C.马拉松
A.散步及健身慢跑
B.跳绳、踢毽子
C.健美操和街舞
D.街头篮球与轮滑
A.激发学生学习兴趣
B.以学生的发展需求为中心
C.发挥教师的专业特长
D.运动项目的系统性、完整性
A.团身要紧
B.提臀收腹
C.蹬地撑垫
D.头、颈、肩、背、腰、臀依次着垫
A.50%以上
B.45%左右
C.35%左右
D.25%左右
A.集中指导,全体练习
B.集中讲解,分组练习
C.分组练习,流水循环
D.自由结伴,分散练习
A.补充脂肪
B.补充水分和电解质
C.补充糖
D.修复组织
A.因材施教
B.周期性
C.提高身体素质
D.全面发展
最新试题
实现国家关于体育教育的方针,其关键是保证体育与健康基础知识课教学的课时和优化教学内容。
在乒乓球各种击球动作的教学中,要注意引导学生做好、移动步法、挥拍击球、迅速还原4个基本环节,切忌单纯练习()动作。
三级跳远是在助跑后起跳,依次完成单脚跳、()和跳跃的田赛项目。
体育与健康基础知识课的教学设计是教师课的指导思想、目标、特点、重点、学生情况、()等简要说明和分析。
体育与健康基础知识课的教学设计是教师课的指导思想、目标、特点、重点、学生情况、教学策等的简要说明和分析。
掌握()的实用技能,培养学生勇敢、顽强、果断、用于战胜困难的精神都具有显著的作用。
体育与健康基础知识课的内容可因年级而异,根据学生的身心特点和兴趣安排内容与排列。
支撑跳跃的教学中,保护与帮助不仅是保证安全的手段,也是促进学生()动作的主要方法。
快速跑时,由于人体在大量缺氧条件下完成大强度的活动,其生理表现为有氧代谢,负有大量氧债,属于“极限强度”运动。
队形是指所排队伍的行列。