问答题辨析：卢梭认为人所受的教育应当以自然教育为中心，使事物的教育和人的教育服从于自然的教育。
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1.名词解释自然后果法
2.单项选择题主张国家掌管学校教育，“设立一个最高行政院为教育的最高管理机构”，建立国家教育制度和培养良好的国家公民的是（）。
A.卢梭
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.洛克
3.单项选择题在自然教育的实施上，卢梭按照年龄阶段把人的教育分为符合自然发展的四个阶段。在儿童期主要进行（）。
A.道德教育
B.劳动教育
C.感觉教育
D.体育
4.单项选择题法国的启蒙思想家卢梭，撰写了著名教育哲理小说（）。
A.《林哈德与葛笃德》
B.《巨人传》
C.《爱弥儿》
D.《教育漫话》
6.问答题简述美国三大殖民地区的教育概况。
7.问答题简述洛克的关于绅士教育的内容和方法。
10.问答题辨析：狄德罗是“教育万能”口号的极力提倡者。
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苏联在20世纪50年代再次开启重视劳动教育的新一轮教育改革，这次改革的最根本的特点是（）
题型：单项选择题
《教育基本法》和《学校教育法》的关系是（）
题型：单项选择题
（）的出台，标志着日本教育从此前的“宽松教育”向“扎实学力教育”的转向，代表了未来日本基础教育的整体走向。
题型：单项选择题
为了满足国家建设的需要并解决教育发展中存在的问题，1931年苏联通过了《关于小学和中学的决定》。它成为20世纪30年代苏联教育改革与发展国民教育的纲领性文件。对于这个文件评价不正确的是（）
题型：单项选择题
在教育管理上，形成联邦中央、联邦主体、地方三级管理体制的历史时期是（）
题型：单项选择题
第二次世界大战结束后，日本确立了“六三三四”新学制，学制由双轨制转变为单轨制，体现了（）
题型：单项选择题
下列关于德国中等教育发展的说法错误的是（）
题型：单项选择题
下列关于《史密斯-休斯法》与《阿斯蒂埃法》的不同点描述正确的是（）
题型：单项选择题
没有对美国20世纪60年代课程改革产生影响的思潮是（）
题型：单项选择题
“正式把确立全国性中小学课程标准作为一项重要任务，要求每州的教改计划都要包括课程内容标准的建立内容。”这一规定出自美国的（）
题型：单项选择题