单项选择题瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其中2-7岁是（）阶段。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
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1.单项选择题元认知是对（）的认知，随个体的成长逐渐发展成熟。
A.记忆
B.认知
C.感知
D.思维
2.单项选择题根据《中长期教育改革和发展规划（2010-2020）》，我国到2020年，基本实现教育现代化，基本形成（）社会，进入人力资源强国行列。
A.服务型
B.规范性
C.法治化
D.学习型
3.单项选择题2015年10月，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》。“《方案》”坚持“以一流目标、以（）为基础、以绩效为杠杆、以改革动力”的基本原则。
A.专业
B.学科
C.科学研究
D.社会实践
4.单项选择题教师知法、守法、用法的保证是（）
A.法治意识
B.法治思维
C.法治精神
D.法治行为
10.问答题简述品德的心理结构的内容及其相互关系。
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从学习迁移视角看，为使学生学科知识学习能促进其专业能力的提升，大学教学应重视引导学生的学习实现（）
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某学生为了证明自己而选择某门课程的学习。他这种学习动机属于（）
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影响教师效能感的因素不包括（）
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在学习动机的理论中，成就动机理论的代表人物是（）
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基于心理健康教育的目标层次，学校开展“防患于未然”教育，是落实心理健康教育的（）
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根据动机与学习行为指向的关系，自我提高内驱力属于（）
题型：单项选择题
当大学生的学习出现不顺利时，引导其进行具有内在、可变、可控特点的（）归因，将有助于他增强信心，继续坚持学习。
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教师对自己的学科教学在学生学习中所产生影响的判断与估计，即（）
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大学生人际交往中十分注重感情交流，讲求情投意合和心灵深处的共鸣，这体现了大学生人际关系的什么特点？（）
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高校教师的职业角色不包括（）
题型：单项选择题