小学阶段，体育课以体育游戏为主要教学方式，激发学生对体育运动的兴趣。

判断题小学阶段，体育课以体育游戏为主要教学方式，激发学生对体育运动的兴趣。

1.判断题小学阶段的体育要体现趣味化，初中阶段的体育要体现多样化，高中阶段的体育要体现专项化的特点。

2.判断题微课具有教学时间长、教学内容多、资源容量多的特点。

3.判断题游戏有竞争、合作、表现等多种类型，但更偏重于竞争。

4.判断题水平一阶段开始设计专项运动技能作为体育与健康课程的内容。

5.判断题运动参与类体育课的主要内容是以球类项目为主的游戏类教材，其教学的主要目标是提高学生的体育兴趣。

6.判断题体育与健康课程重视学习评价的激励和反馈功能，注重构建评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元的评价体系。

7.判断题校本课程是由国家统一制定的，是课程计划中不可或缺的组成部分。

8.判断题健康教育和跨学科主题学习贯穿整个义务教育阶段。

9.判断题19世纪，多国政府认识到学校体育教育的重要性，渐次开设学校体育课程，这其中，英国成为开设体育课程最早的国家。

10.判断题体育教学目标的灵活性是指教师可以灵活调整体育教学目标的达成。