A、使学生掌握基础知识和基本技能
B、发展学生的智力、体力、创造力和实践精神
C、形成良好的师生关系
D、培养学生的道德品质和审美情趣
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A、准备工作充分
B、及时、具体地指导
C、帮助学生总结
D、提出明确要求
A、理论联系实际原则
B、量力性原则
C、思想性和科学性统一的原则
D、因材施教原则
A、间接性
B、目的性
C、交往性
D、教育性
E、简洁性
A、熟悉教材
B、感知教材
C、概括教材
D、理解教材
E、分析教材
A、教师
B、教学内容
C、学生
D、教学手段
E、教学环境
A、直接经验与间接经验相结合
B、掌握知识与发展智力相统一
C、掌握知识与提高思想相结合
D、教师主导作用与学生主动性相结合
E、学生的个性差异与教材相适应
A、学生与所学知识之间的矛盾
B、新旧知识发展水平之间的矛盾
C、教师与教材之间的矛盾
D、学生个性发展与认知发展的矛盾
E、教师的“教”与学生的“学”之间的矛盾
A、教师的“教”和学生的“学”的统一
B、间接经验与直接经验相结合
C、掌握知识与发展智力相统一
D、教师主导作用与学生能动性结合
E、教学过程中知、情、意的统一
A、认识的间接性
B、认识的交往性
C、认识的教育性
D、认识的直接性
E、认识的有领导性
A、观察
B、思维
C、记忆
D、想象
E、兴趣
最新试题
教学方法是师生为完成教学任务而采用的方法。
简述综合实践活动课程的性质和内容。
学生在教师的指导下,利用一定的仪器设备,通过条件控制引起实验对象的某些变化,从观察这些变化中获得知识的方法是练习法。
教师在教学过程中处于组织者的地位,应充分发挥教师的学习主体的作用。
论述课程发展的一般趋势。
裴斯泰洛齐指出“理论不能脱离实际,事实不能离开思想。”
制约学校课程发展的主要因素有哪些?
就教学的本质而言,教学过程是一种特殊的社会实践过程。
学生在教学指导下运用知识去完成一定的操作,并形成技能、技巧的方法是练习法。
运用启发性原则的首要问题是让学生动手,培养独立解决问题的能力。