复习课的基本结构主要包括（）、展开复习、归纳整理和巩固提高。

（）是教育活动的基础背景，也是构建和实施校本课程所依赖的基本条件。

完善语文考试的若干思考中，提倡主观式试题与客观式试题相结合，应更重视（）

（）是课程编制、课程实施和课程评价的准则和行动指南。

（）即读者辨认印刷品或电子读物上的符号，并与语言中的词汇联系、对应起来，赋予该符号以意义，属于“一秒钟阅读”的范畴。

目前课外语文活动主要包括课外阅读活动、课外写作活动、课外口语交际活动和课外（）语文学习活动等。

功语交际训练具有很强的（），所以应把“练”贯穿于口语交际教学中的各个环节。

高卡夫把阅读的研究对象按三种不同时体分成三大类：分别为一秒钟阅读、一分钟阅读，一年阅读，大部分学者对阅读的定义为一分钟阅读和（）

复习与一般的学习不同，主要在于它的行为具有（）的特点。

智力是多种因素的有机结合，其中（）是智力的核心因素。