A.习惯问题
B.专长问题
C.医生问题
D.技能问题
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A.反映
B.询问
C.倾听
D.鼓励
A.计算困难
B.绘画困难
C.交往困难
D.诵读困难
A.分析家访对象
B.预测可能遇到的问题并制定策略
C.选择合适的家访时机
D.建立“家访记录卡”
E.明确家访的目的
F.进行后期追踪
A.表达能力太差,词不达意
B.教学质量太低,事倍功半
C.书读得太少,没有语言积累
D.生活体验太少,没有表达内容
A.找准教育的着眼点
B.活动育人,寓教于乐
C.螺旋上升,表彰激励
D.建立基本的行为要求框架
E.确立行为习惯坐标点
A.更加注重针对性
B.更加注重社会性
C.更加注重时代性
D.更加注重基础性
A.耐心聆听
B.奖惩有度
C.积极关注
D.及时批评
A.能够敏锐观察学生的情绪变化
B.了解学生的成长经历
C.制定班级的心理培训计划
D.解决个别有心理障碍学生的心理问题
A.专业能力的发展
B.专业心理的发展
C.文化素养的发展
D.专业人格的发展
A.评价过程的公开化
B.将学业评价与非学业评价相结合
C.评价形式的多样化
D.评价主体的多元化
最新试题
学生行为规范训练,下列哪一项说法不正确?()
当前,中小学班主任评价存在主要的问题不包括()。
以培养对基础学科的兴趣、扩展并运用学科知识、加强技能和智能训练为主的班级活动,这种班级活动属于()活动。
班主任在运用奖励与惩罚时,哪一项说法不能体现“善于”?()
在评价学生中,应避免“重静态,轻动态”的做法,反对用老眼光看新问题。这体现了评价的()原则。
班级文化主要包括()。
个体心理辅导的对象不包括()。
班级活动类型包括()
制定班集体建设目标的方法不包括()。
班主任有效运用观察法,哪一项不正确?()