学前儿童讲述活动的目标之一是：培养幼儿（）的信息调节能力。

小班幼儿能仿编较简单的儿歌、散文和故事。

指导幼儿绘本阅读活动，一般是基于两条主线：（）。

文学作品绕口令活动的设计与组织的导入有很多种方法，例如：（）。

学前儿童语言教育活动一共有（）和早期阅读活动五种类型。

在幼儿熟悉阅读材料之后，教师可以扮演（）的角色，进入第二步——组织引导幼儿阅读和理解图书的活动。

渗透的语言教育具体包括的形式有三种，它们是（）

下列不属于“阅读与书写准备”目标的是（）

发展心理学的研究表明，（）时期是语言发展的最佳时期，所以必须抓紧这一“黄金时段”。

学前儿童文学作品活动中，文学作品包括（）等体裁。