A.[59.5,64.5]
B.[59.5,64.5)
C.(59.5,64.5]
D.(59.5,64.5)
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A.流畅性
B.变通性
C.突发性
D.独特性
A.P<0.05
B.P<0.1
C.P>0.05
D.P>0.1
A.编题要求技巧不高
B.能考查学生思维发散力
C.有助于学生巩固知识
D.能测量理解、应用领域中复杂的高级的学习成就
A.标准参照测验
B.诊断性测验
C.常模参照测验
D.形成性测验
A.误差可以避免
B.误差可以控制
C.误差是客观存在的
D.误差可以分为测量误差和抽样误差
A.百分等级常模
B.标准分数常模
C.年级常模
D.年龄常模
A.散点图
B.线形图
C.条形图
D.圆形图
A.离散性
B.顺序性
C.变异性
D.规律性
A.称名变量数据
B.顺序变量数据
C.等距变量数据
D.比率变量数据
A.观测个体行为表现,推断其内部心理特征
B.直接测量个体内部心理特征
C.测量个体外在行为表现
D.根据个体心理特征,推断其外在行为表现
最新试题
区分度指数值在什么范围内,说明项目区别被试优劣的能力还相当的弱,应通过修改来提高其区分能力()
我们在学期初对学生进行测验,以了解学生是否具备成功学习这一课程的基础,这属于()
项目区分度是测验性能的一个指标,说明的是()
卡特尔16种人格因素测验属于()
信度系数取值小,测量的标准误会()
某校进行英语教学实验,甲班采用讨论式教学,乙班采用讲授式教学。为比较两种不同教学方式的效果,应采用()
某次测试的测量误差E=-0.4,对于测量分数为36的真分数T等于()
不受极端数据的影响,但不稳定的集中量数是()
百分等级也称百分位,用记号()表示。
下列智力测验中用百分等级来评价人的智力发展水平的是()