A.谐音法
B.组织策略
C.形象联想
D.精细加工策略
E.复述策略
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A.系统结构图
B.流程图
C.模式或模型图
D.双向图
A.学习策略是学习方法或技能
B.学习策略是学习的调节和控制技能
C.学习策略是内隐的学习规则系统
D.学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体
E.学习策略是元认知
A.元认知知识
B.元认知体验
C.元认知理解
D.元认知途径
E.元认知监控
A.学习策略是学习方法或技能
B.学习策略是学习的调节和控制技能
C.学习策略是内隐的学习规则系统
D.学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体。
E.学习策略是元认知
A.陈述性组织者
B.程序性组织者
C.比较性组织者
D.分析性组织者
E.综合性组织者
A.对个人作为学习者的认识
B.对任务的认识
C.对有关学习策略的认识
D.对学习策略使用方面的认识
E.对教师的认识
A.类比
B.记忆术
C.做笔记
D.提问
E.列提纲
A.对个人作为学习者的认识
B.对任务的认识
C.对有关学习策略及其使用方面的认识
D.对个人作为教育者的认识
A.及时复习
B.分散学习
C.过度学习
D.运用多种感官协同记忆
E.复习中诵读与回忆交替
A.设置学习目标
B.浏览阅读材料
C.对注意力加以跟踪
D.产生待回答的问题
E.分析如何完成学习任务
最新试题
学习一种新材料时,运用联想假借意义多对记忆有帮助的这种方法称为()。
随意识记和无意识记属于()。
学习过程中,学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆,这种学习策略属于()。
交互式教学模式是由教师与小组学生一起进行的,这小组学生人数最好在()
学习策略训练遵循的主要原则()
乘坐校车时,系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音,这种强化属于()
一般而言,过度学习的程度达到一定程度时,效果较好,这个程度经研究为()。
画线是阅读时常用的一种精细加工策略。
过度学习效果好,所以复习次数越多越好。
对大多数学习而言,集中学习的效果优于分散复习。