最新试题
面对人的遗传素质在个体身心发展中的决定作用,教育是无能为力的。
环境对人的影响是零星的、无计划的、没有系统的,甚至是互相矛盾的。
人与自身的对话是高级形态的对话。
试论述学校教育对个体发展的独特功能。
一切天才都来自于遗传。
老子英雄儿好汉。
教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的()。
个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的认识活动。
小学生在观察时常会注意一些感兴趣的、新鲜的东西,而忽略主要的东西。
智力的个别差异是由先天素质决定的。