（1）阶级性，等级性
（2）非生产性
（3）专门化
（4）教育内容具有明显的分化趋向和知识化趋向

萌芽阶段；形成阶段；科学教育学阶段

是根据一定教育目标，依照科学的方法程序，对教育现象、教育活动及其参与者进行价值判断，为教育决策提供依据的过程。

是根据教育目标的要求，按照一定教育规则对教育活动的效果加以数量化测定的过程。

指整体育人，以达到全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，全面提高学生素质

现代教育观关注的是人的教育，注重对人的终极关怀，关照人的主体性发展，致力于培养知识、能力、素质一体化高质量创新型人才。

是人们对一定社会和时代的教育现象、教育规律、教育问题的认识或看法，表现在培养人的一系列问题上的观念、理论及其体系。

是指一定组织系统的机构设置、隶属关系和管理职责、权限划分的制度