A.陶行知
B.蔡元培
C.潘菽
D.廖世承
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A.行为塑造法
B.自我控制法
C.强化法
D.示范法
A.正迁移和负迁移
B.积极迁移和消极迁移
C.顺向迁移和逆向迁移
D.特殊迁移和非特殊迁移
A.1903年
B.1913年
C.1924年
D.1934年
A.华生
B.桑代克
C.布鲁纳
D.加涅
A.相关学科知识
B.教育学知识
C.心理学知识
D.专业知识
A.态度一致
B.行动一致
C.观点趋同
D.相互理解与扶持
A.群体压力
B.群体动力
C.群体凝聚力
D.群体规范
A.迁移
B.变式
C.定势
D.原型启发
A.正迁移
B.顺向迁移
C.特殊迁移
D.知识迁移
A.内部的、稳定的、不可控制的
B.外部的、稳定的、不可控制的
C.内部的、不稳定的、可控制的
D.外部的、不稳定的、可控制的
最新试题
教育心理学的研究对象包括()。
教学环境包括()和()。
教育心理学是应用心理学的一种,是心理学一般原理在教育中的应用。
(),俄国教育学和心理学家卡普捷列夫《教育心理学》是最早正式以“教育心理学”命名的著作。
个体在知觉、记忆、思维和解决问题等认知活动中()和()信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为认知方式。
德国教育家()首次提出把教育理论的研究建立在科学基础上,而这个科学基础就是()。
1903年,心理学家桑代克《教育心理学》,这是西方第一本以“教育心理学”命名的著作。桑代克被称为()。
智力的群体差异主要包括智力的()、年龄差异、()等。
简述奥苏贝尔所指出的学校情景中成就动机的几种内驱力。
教育心理学研究对教育实践具有描述、解释、预测和()的作用。