一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是（）。

（）是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。

根据迁移内容的不同抽象与概括水平，迁移可以分为（）。

（）指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。

奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即（）、自我提高内驱力以及附属内驱力。

元认知是指个体对自己的认知过程和结果的意识，即对自己认知活动的认知。

对教师来讲，正确掌握韦纳归因理论有何意义？

相同要素说是由（）共同提出，是对形式训练说的一种挑战。

马斯洛提出人有七种基本需要，最高级的是（）的需要。

只有低层次的需要全部得到满足才会产生高层次的需要。