A.强化法
B.代币法
C.行为塑造法
D.示范法
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A.皮革马利翁效应
B.罗森塔尔效应
C.晕轮效应
D.刻板效应
A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注发展阶段
A.他总是十分认真的备课,教案写得很详细
B.他对学生无微不至地关怀,当发现有不理解的地方,能及时帮助学生
C.他总是认真批改学生的作业,仔细记录学生的每一处错误
D.他的教案虽然写的不很详细,但他能预见学生可能出现的理解错误
A.重义气讲交情
B.敬业精神
C.热心和同情心
D.说到做到
A.关注生存
B.关注情境
C.关注学生
D.关注自我
A.关注学生阶段
B.生涯低落阶段
C.关注能力阶段
D.更新生涯阶段
A.非组织化观摩
B.反思性教学
C.录像教学
D.微格教学
最新试题
张老师这段时间对工作失去了热情,觉得工作没意思,同时总是感觉很疲劳,工作效率不高。那么张老师目前的状态属于职业倦怠()方面的表现。
教师的威信有两种,即权力威信和()。
教师的认知特征不包括()。
在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响:一是富于激励和想象的倾向性,二是()。
简述促进教师成长的方法。
教师期望效应又叫()。
福勒和布朗认为,关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的()。
福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长划分为()几个阶段。
张老师是一所初中两个班的语文老师,有一个5岁的上幼儿园的女儿,同时她还是其中一个班的班主任。每天天还没亮,张老师就得起床准备早餐,然后叫醒女儿,哄她穿衣、梳洗、吃完早饭之后,自己才能胡乱吃几口。去学校以前,必须骑自行车飞奔近30分钟把女儿送到幼儿园,几乎每天都最早一个把女儿交给老师,再急匆匆赶到学校。学校里又有一大堆麻烦事等着处理:堆积如山的作业本需要批改,学生考试成绩太低你得找他谈话,公开课做课件让你晕头转向,竞赛只许拿大奖不然校长要批评你,忙完学校的事回到家还得熬夜备课……教师那么一点微薄的工资,又让她捉襟见肘。半夜起来的内心独白是:——“五十岁不到,我准累死。”——“我若能提早退休那该多好啊。”——“这样的生活,何时是盼头。”结合案例,谈谈张老师的问题以及如何解决这些问题。
在教师的人格特征中,有两个重要特征对教学效果有显著影响:一是教师的热心和同情心;二是教师()。