问答题简述教学过程的基本特点

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最新试题

1862年京师()率先采用班级授课。

题型:填空题

在课堂上,学生出现这种现象的原因是什么,老师的应对如何?

题型:问答题

19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的“统觉理论”原理来阐述教学过程,提出教学过程由“明了、联合、系统、方法”四阶段构成。后被他的学生发展为“预备、提示、联系、总结、应用”五个阶段,俗称“()”。19世纪末20世纪初,美国教育家杜威作为反传统的代表,主张在教学过程中强调以儿童为中心,重视学生的生活经验,通过从做中学来调动学生的积极性。其提出(),即从情境中发现疑难;从疑难中提出问题;做出解决问题的假设;推断哪一种假设能解决问题;经过实践检验、修正假设、获得结论。

题型:填空题

针对学生的情况,谈谈如何对课堂的突发事件进行预防。

题型:问答题

()作为教学过程的软情境,它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。

题型:填空题

简述中学的教学原则。

题型:问答题

维生素E是抗氧化剂,能够清除体内的自由基。于是,保健品商家把维生素E作为提高免疫力、抗癌、抗衰老的灵丹妙药来宣传。科学家通过实验发现:如果食物中维生素E的含量为每毫升5微克,能显著延长果蝇的寿命,但是如果维生素E的含量增加到每毫升25微克,果绳的寿命反而缩短了。其实,细胞中的自由基参与了许多重要的生命活动,比如细胞增殖、细胞间通讯、细胞调亡、免疫反应等。由此推论不正确的是()。

题型:单项选择题

简述教学策略的主要类型。

题型:问答题

简述教学过程的结构(环节、阶段)。

题型:问答题

简述备课的内容。

题型:问答题