问答题教师专业发展的途径与策略有哪些？
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1.问答题教师专业发展的规律有哪些？
2.问答题专家教师的总体特征是什么？
3.问答题教师专业化的具体特征有哪些？
6.问答题什么是“教师专业化”？
7.单项选择题小学教师进行教育教学科研是（）。
A.可行的，是提高教学能力的有效途径
B.有意义的，但对教学能力没有提高
C.没有必要，小学教师的主要职责是教好学生
D.当今教育界所不提倡的
8.单项选择题“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有（）。
A.一元化的人才观
B.以智育为核心的人才观
C.多元化的人才观
D.以德育为核心的人才观
9.单项选择题许多教师认为，（）是热爱学生的较高层次的标准。
A.了解学生
B.尊重学生
C.喜欢学生
D.惩罚学生
10.单项选择题教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的（）决定的。
A.未成熟性
B.差异性
C.主动性
D.向师性
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学校教育活动观具有的特征有（）。
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教师较少与学生接触、从身体距离上远离学生，不理睬学生，给学生取贬损性称呼、外号，这些都是性格解体的标志。
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（）是指对有关学校教育活动及其相互关系特征的本质认识，它具有指导、构建学校教育实践的重要价值。
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教学认知能力是基础，它直接影响到教师教学准备的水平，影响到教学方案设计的质量。
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严谨治学需要教师（）。
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现代中小学教师知识结构的特点有（）等。
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（）是教师对自己作为一名教师的看法，即对教师的作用与角色、教师的性质、教师自身发展等方面的认识。
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教师要当好学习的指导者，需要（）。
题型：多项选择题