教师的（）是指教师在什么时候、为什么以及在何种条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型。

教师较少与学生接触、从身体距离上远离学生，不理睬学生，给学生取贬损性称呼、外号，这些都是性格解体的标志。

健康是以静态形式存在的。个体的变化指标也是固定的。

教师教育教学过程中，出发立场是“从教出发”。

现代中小学教师知识结构的特点有（）等。

课堂是教师的“阵地”，也是最反映教师专业水平的场合。

教师应该用发展的眼光来看学生，从各个角度来评价学生，即教师必须具有多元化的（）。

（）是指对有关学校教育活动及其相互关系特征的本质认识，它具有指导、构建学校教育实践的重要价值。

教师教育观念如何更新？

一个教师，只要做好教书的职责，对于是否了解他所充当的角色，对他的生活、成长没有什么重要作用。