A.分析教学中存在的问题--确定解决教学问题的途径--分析现有的资料及约束条件
B.确定解决教学问题的途径--分析教学中存在的问题--分析现有的资料及约束条件
C.分析资源和约束条件--阐明总的教学目标--认定设计课题--提出解决方案
D.分析资源和约束条件--认定设计课题--阐明总的教学目标
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你可能感兴趣的试题
A.学习需要分析
B.教学对象分析
C.解决问题的可行性分析
D.教学内容的选择与组织
A.教学目标
B.输入部分
C.学习者
D.输出部分
A.目标控制原理
B.要素分析原理
C.优选决策原理
D.反馈评价原理
A.教学设计
B.教案设计
C.教学内容设计
D.教学课件设计
A.网络基础层
B.信息资源层
C.技术支持层
D.应用服务层
A、简易型
B、标准型
C、多功能型
D、学科专业型
A、教学实习
B、实验管理
C、教学监控
D、视频会议
A、增补频道广播
B、短波广播
C、中波广播
D、调频广播
A、人工检索查询
B、搜索引擎查询
C、计算机联机检索查询
D、模糊查询
A、教学资源的整理
B、教学资源的评价
C、教学资源的储存
D、教学资源的查询
最新试题
()在自己的著作里曾经指出:“在敢于担当培养一个人的任务之前,……自己就必须是一个值得推崇的模范。”
在学校的组织机构中,()是同一年级教师的集体组织。
中国1986年颁布的教育法令是()。
下列各项中,教师没有履行()的义务。
在我国教育法体系中,《中华人民共和国义务教育法》属于的层次是()。
提高教育的水准意味着提高()的整体教育水平,在国家教育系统中增加高水平学校教育的比重。
在我国教育法体系中,《上海市普及义务教育条例》属于的层次是()。
在我国教育法体系中,《国务院关于普通话的指示》属于的层次是()。
对我国的教育作了整体性的基本法律规定的是()。
提高教育的水准意味着在国家教育系统中增加高水平学校教育的比重,优先提高()学校教育的质量。