A.彼得大帝
B.罗蒙诺索夫
C.叶.卡特琳娜
D.乌申斯基
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A.州教育委员会
B.教育总署
C.文部省
D.学术型大学
A.《费里法案》
B.《史密斯—休斯法》
C.《巴特勒法》
D.《毛雷尔法》
A.公立学校运动
B.《毛雷尔拨地法》
C.美国的独立
D.学术大学的创建
A.宾夕法尼亚
B.华盛顿
C.马萨诸塞
D.马里兰
A.南部
B.中部
C.北部
D.都一样
A.中央集权制
B.地方分权制
C.中央地方共权制
D.民族区域自治制
A.法国教育
B.英国教育
C.德国教育
D.荷兰教育
A.康德
B.费希特
C.乌申斯基
D.第斯多惠
A.实科中学
B.文实中学
C.学园
D.文科中学
A.赫尔巴特
B.第斯多惠
C.福禄倍尔
D.洪堡
最新试题
20世纪30年代,欧美国家出现了要素主义教育、永恒主义教育和新托马斯主义教育,并把这三个教育思潮统称为新传统教育思潮。以下关于它们的共同特点描述错误的一项是()
下列关于德国中等教育发展的说法错误的是()
西尔伯曼在1970年发表的《教室里的危机》一书中说:“改革派学者忽视了以往的经验,特别是20世纪20年代和30年代教育改革的经验。他们不理解他们所涉及的问题几乎都曾被他早已阐述过了;也不知道他们想搞的工作,都曾被他早就阐述过和搞过了。”这里的他指()
20世纪50年代后,美国教育质量逐步得到加强,下列描述正确的一项是()
下列关于《史密斯-休斯法》与《阿斯蒂埃法》的不同点描述正确的是()
下列改革措施不属于《统一劳动学校规程》的是()
下列关于苏霍姆林斯基的思想,论述错误的是()
为了满足国家建设的需要并解决教育发展中存在的问题,1931年苏联通过了《关于小学和中学的决定》。它成为20世纪30年代苏联教育改革与发展国民教育的纲领性文件。对于这个文件评价不正确的是()
20世纪80年代中期,日本教育领域出现了“教育荒废”现象,表现为儿童恶作剧、逃学、行为不良、校内暴力、家庭暴力,以及由于激烈的考试竞争,出现所谓问题教师,学校出现大量的体罚和变相体罚。为解决这一问题,日本政府出台了()
1983年,美国中小学教育质量调查委员会提出《国家处在危险之中:教育改革势在必行》的报告,这个报告也是美国战后第三次课程改革的开端,但该运动也引起了一些新的问题,其中不包括()