A.把学习共享系统组合起来的组织
B.组织学习
C.终生学习
D.创新与可持续
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A.并整法
B.拆解法
C.拆解法与并整法的混合运用
D.归纳法
A.性格
B.人格
C.气质
D.学习
A.正规学习
B.非正规学习
C.不正规学习
D.正式学习
A.满足个人自身完善的内在价值
B.提高生活质量
C.成为劳动力
D.事业成功
A.自我肯定
B.角色认定
C.可信赖感
D.个人评价
A.他们有独立的自我概念并能指导自己的学习
B.他们像蓄水池一样积累了很多生活经验,这些经验对学习来说是很丰富的资源
C.他们的学习需求与变化着的社会角色紧密相关
D.他们的学习动机更主要地是来自内部而不是外部
A.自学
B.有效地学习
C.研究式的学习
D.创造
A.行为主义
B.构建主义
C.认知主义
D.人本主义
A.学生
B.公民
C.工作者
D.退休者
A.成人学习具有一定程度的被动性
B.成人学习者是自主学习者,他能够独立地指导和控制自己行为和活动
C.经验是成人学习的一个重要的资源
D.成人学习是主动学习
最新试题
观看刘翔的比赛,让我们兴奋;女排曾经失败受挫折,我们也有些悲观、沮丧;神舟六号发射成功的场面,让我们每一个中国人欣喜若狂,所有参与研制、发射的科研人员和工作人员完成任务后也由紧张变为轻松、喜悦。这些感受就是我们所说的()
青春期的烦恼是()
从生理学的角度来看,人的大脑细胞约有70%—80%是在()以前形成的。
对“感时花溅泪,恨别鸟惊心”反映的不正确的是()
()认为,学习动机与学习效果之间的关系不是一种单向关系,而是一种相互依存的双向关系。
自己的好友转学到外地,你往往会产生的情绪是()
“兴高采烈、毛骨悚然、悲痛欲绝、怒不可遏”这四个语句反映的情绪体验依次是()
一对好朋友在沙漠中旅行,他们带了一个装满水的皮囊。可是,他们没有注意到那个皮囊漏水。等到发现时,只剩下半袋水了。一个说:“真倒霉,只有半袋水了,我们怎么办!”另一个却说:“太好了,幸亏发现及时,我们还有半袋水。”这个事例告诉我们的道理如下,说法不对的是()
一次意外使李瑞双目失明。他失落过彷徨过,但他没有消沉,而是坚强的生命奇迹发起挑战。通过不懈的训练,李瑞先后赢得3枚残奥会金牌。后来,他把拍卖金牌所得全部捐给汶川灾区。李瑞调节情绪的方法是()
篮球巨星乔丹曾透露他在比赛最紧张的时刻控制情绪、百发百中的“秘诀”:“如果我在罚球线上,1000万观众在注视着我,我将努力设想自己是在一个再熟悉不过的地方,设想自己以前每次罚球都未曾失手,这次也会同样发挥我的水平,不必担心结果如何,于是放松、投篮------乔丹是用()方法控制自己的情绪。