（）不属于实用主义教育学的观点。

（）不属于新中国成立以来教育目的的沿革所经历的阶段。

（）不属于宏观教育制度。

根据皮亚杰的认知发展理论，守恒观念的形成标志着儿童认知发展进入（）。

（）不是教师政治地位的体现。

（）不属于中国封建社会学校的主要类型。

（）不是教育制度一般应包括的基本要求。

1904年，清政府首次出台国家层面的教育目的。这一时期的教育目的主要体现在（）这一文件当中。

古希腊城邦斯巴达的学校主要进行的是（）。

最早颁布初等教育法令即普及义务教育法令的是（）。