单项选择题课程与教学目标的“普遍性目标”取向的特点是()
A.普遍性、规范性、模糊性
B.学术性、专门性、规范性
C.学术性、普遍性、基本性
D.基本性、专门性、理解性
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1.单项选择题学生已经掌握了“三角形”的概念和面积计算公式,然后学习“等腰三角形”的概念与面积计算,这种学习类型是()
A.上位学习
B.下位学习
C.概念学习
D.并列结合学习
2.单项选择题学习根据类别对各种事物作出反应,学习对事物分门别类的一种能力,这种学习属于()
A.辨别学习
B.问题解决学习
C.规则学习
D.概念学习
3.单项选择题“发展性教学论”、“发现教学论”、“范例教学论”这三大新教学论流派的共同理论基础是()
A.认知理论
B.建构主义理论
C.情感理论
D.行为主义理论
4.单项选择题标志着理论化、系统化的教学论确立的教育著作是()
A.《教学的艺术》
B.《大教学论》
C.《实验教学论》
D.《教育学讲授纲要》
5.单项选择题被誉为“现代课程理论圣经”的课程著作是()
A.《儿童与课程》
B.《怎样编制课程》
C.《课程与教学的基本原理》
D.《课程》
6.单项选择题提出“教育主要是为了成人生活,而非为了儿童生活。教育的基本责任是在准备50年的成人生活,而不是为了20年的童年及青年生活。”的教育家是()
A.博比特
B.泰勒
C.查特斯
D.哈普罗
8.问答题客观主义认识论的内涵是什么?
9.问答题简述学科课程的局限。
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在学校课程与社会生活的关系问题上,社会改造主义课程的观点属于()
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卢梭的教育理想中最重要的是要培养()
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提出著名的“非指导性教学”模式的是()
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“教师的角色是课程开发者”的观点属于()
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第一个为采用班级授课组织提供了理论依据的教育家是()
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在确定课程与教学目标的基本环节中,属于关键环节的是()
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在赫尔巴特认为,教学的任务主要在于()
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提出“表现性目标”取向的是()
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以人格发展为取向的教学模式的典型代表是()
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“主动作业”体现了下列哪位教育家的课程开发理念?()
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