名词解释词义特化
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1.名词解释词义窄化
2.名词解释词义泛化
3.名词解释儿童语言发展
4.单项选择题()的语言学习模式的出现,使人们开始关注语言发展的生理和心理基础。
A、行为主义
C、认知相互作用论
B、先天论
D、社会相互作用论
5.单项选择题儿童语言的发展包括语言形式和()等方面的发展。
A、语音和语法
B、语言运用与语言内容
C、语言内容和语法
D、语言运用和句义
6.单项选择题儿童语言的发展包括语言形式和()等方面的发展。
A.语音和语法
B.语言内容和语法
C.语言运用与语言内容
D.语言运用和句义
7.单项选择题学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”,采用了理解句子的()。
A.事件可能性策略
B.词序策略
C.语法策略
D.非语言策略
8.单项选择题前语言获得是指大约()岁前儿童出现的各种语言现象,它为儿童正式获得语言作准备。
A.1
B.1.5
C.2
D.2.5
9.单项选择题整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合,主要是()有效的结合。
A.社会知识、认知知识和语言知识
B.社会知识、学科知识和语言知识
C.社会知识、认知知识和学科知识
D.学科知识、认知知识和语言知识
10.单项选择题幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括()。
A.图书制作的经验
B.理解文字功能、作用的经验
C.知道书写汉字的工具
D.了解书写的最初步规则
最新试题
在幼儿园有两种常见的方式可以培养幼儿良好的阅读习惯,这两种方式是:陪伴式阅读和()。
题型:单项选择题
发展心理学的研究表明,()时期是语言发展的最佳时期,所以必须抓紧这一“黄金时段”。
题型:单项选择题
学前儿童文学作品活动中,文学作品包括()等体裁。
题型:多项选择题
文学作品活动中,要引导幼儿体验文学作品中人物的(),感受文学作品的情感脉络和语言美,发展艺术想象力和审美能力。
题型:单项选择题
学前儿童谈话活动中,环境创设时,要注意环境的()。
题型:多项选择题
作为一名幼儿教师,我们应该准确把握、深入了解总目标的主旨,将语言教育的()落实在精心设计和认真组织各种类型的学前儿童语言教育活动中。
题型:单项选择题
在引导幼儿读图过程中,运用到了三种类型的提问,它们是()
题型:多项选择题
学前儿童谈话活动中,要创设()民主的谈话环境,要求教师要注重幼儿的个性化表现。
题型:单项选择题
看图讲述活动中,绘本图片的()方面,可以丰富幼儿的情感体验,促进幼儿高级社会情感和移情能力的发展。
题型:单项选择题
学前儿童文学作品活动中,材料的()选择上要符合幼儿的生活经验。
题型:单项选择题