名词解释语义策略
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1.名词解释词义特化
2.名词解释词义窄化
3.名词解释词义泛化
4.名词解释儿童语言发展
5.单项选择题（）的语言学习模式的出现，使人们开始关注语言发展的生理和心理基础。
A、行为主义
C、认知相互作用论
B、先天论
D、社会相互作用论
6.单项选择题儿童语言的发展包括语言形式和（）等方面的发展。
A、语音和语法
B、语言运用与语言内容
C、语言内容和语法
D、语言运用和句义
7.单项选择题儿童语言的发展包括语言形式和（）等方面的发展。
A.语音和语法
B.语言内容和语法
C.语言运用与语言内容
D.语言运用和句义
8.单项选择题学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”，采用了理解句子的（）。
A.事件可能性策略
B.词序策略
C.语法策略
D.非语言策略
9.单项选择题前语言获得是指大约（）岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备。
A.1
B.1.5
C.2
D.2.5
10.单项选择题整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合，主要是（）有效的结合。
A.社会知识、认知知识和语言知识
B.社会知识、学科知识和语言知识
C.社会知识、认知知识和学科知识
D.学科知识、认知知识和语言知识
最新试题
学前儿童谈话活动中，选择话题时，要注意话题的（）
题型：多项选择题
小班幼儿能仿编较简单的儿歌、散文和故事。
题型：判断题
幼儿语言教育目标制定的依据（）
题型：多项选择题
在引导幼儿读图过程中，运用到了三种类型的提问，它们是（）
题型：多项选择题
学前儿童谈话活动中，要创设（）民主的谈话环境，要求教师要注重幼儿的个性化表现。
题型：单项选择题
教师要为幼儿提供一定的具体、直观、形象的（），引导幼儿进行讲述，满足幼儿学习讲述的需要。
题型：单项选择题
学前儿童文学作品活动中，材料的（）选择上要符合幼儿的生活经验。
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下列不属于“阅读与书写准备”目标的是（）
题型：单项选择题
在学前儿童诗歌仿编活动中，考虑到幼儿的语言发展水平，小班仿编诗歌时需要换（）。
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学前儿童谈话活动中，环境创设时，要注意环境的（）。
题型：多项选择题