在学习成绩评定的形式上《标准》建议，学生学习成绩评定只有教师参与。

判断题在学习成绩评定的形式上《标准》建议，学生学习成绩评定只有教师参与。

1.判断题《课标》课程评价主体转变了教师主体的单一模式，设计了多元化评价主体，他评、自评、互评有机结合的新模式。

2.判断题《标准》对教学内容作出了明确、具体的规定。

3.判断题五个学习领域实际上由两条主线组成，一条是身体运动主线，另一条是健康主线。

4.判断题学校教育活动的直接参与者是教师和学生，在体育与健康课程实施过程中，班主任、有体育特长的教师和校医不可参与。

5.判断题教学中只有教师才能称为教学的主体，因为教师的职责是“传道、受业、解惑”。教师在教室里（操场上）是具有权威性的，教学的中心是教师。

6.判断题终身体育应该是人一生参与体育活动的量的总和，而学校体育只是终身体育中的一个阶段，它只是活动总量中的一个分量。

7.判断题《标准》构建了本门课程的学习目标体系和评价原则，对课程并没规定具体的教学内容，而只是对如何达成学习目标提出了一些教学内容的建议。

8.判断题在选择体育课程内容时要关注学生的学习兴趣，对现有的运动项目进行适当的改造，或引进一些学生喜欢的新兴体育项目，普遍不受学生欢迎的运动项目完全可以不选择。

9.判断题教学的学生主体观，体现了人本主义教育思想，表现为对学生的尊重与全面的认识。

10.判断题新的课程标准对体育与健康课程学习评价规定：在体能成绩评定中不可参照《学生体质健康标准》。