A.两者完全对应
B.两者常有所出入
C.心理年龄发展比实际年龄发展快
D.心理年龄发展落后于实际年龄
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A.3个月左右
B.6个月大时
C.出生时
D.1岁以后
A.自然实验法
B.教育心理实验法
C.实验室试验法
D.观察法
A.儿童性别角色的认识
B.社会对不同性别的社会期望
C.家庭生活对儿童的影响
D.社会生活对儿童的影响
A.4个月
B.5个月
C.6个月
D.7个月
A.以思维的成熟为标志
B.以心理成熟为标志
C.以年龄为标志
D.以言语的出现为标志
A.利用专门的实验仪器控制儿童的活动条件,以发现儿童的心理变化
B.使儿童不知道自己正在被观察
C.有重点地观察儿童在某时期内的活动
D.用问卷的方式调查儿童的心理变化
A.无意想象
B.有意想象
C.具体形象思维
D.抽象逻辑思维
A.对比现象
B.嗅觉适应
C.味觉适应
D.肤觉适应
A.1岁之前
B.2岁左右
C.3岁左右
D.3~6岁
A.幼儿的想象常常依赖于成人的语言描述
B.幼儿的想象常常根据外界情境的变化而变化
C.实际行动是幼儿期进行想象的必要条件
D.幼儿想象的主题不稳定
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婴儿能够辨认陌生人和亲人,且陌生人的出现会引起婴儿的负面情绪如惧怕、胆怯等,且对养育她(他)的亲人的离开表现出焦虑,说明()开始建立。
一个小男孩跑过来问:“妈妈,我从哪里来的?”妈妈把她看书得来的知识认真讲了一遍,讲到她是如何受孕、怀孕及孩子的生产过程等。当她讲完以后,小男孩说:“那我是从哪里来的呢?毛毛说他是从上海来的。”这个案例体现了毛毛思维的()特点。
在自然养育的条件下,判断婴儿是否产生记忆的标准是()。
要研究0~6岁儿童注意发展的规律,可以选择的研究模式是()。
鲍姆林德根据规范与关注两个维度将家庭教养方式分为()。
由“大班小朋友暑假后要上小学了,佳佳是大班的小朋友”推出“佳佳暑假后要上小学了”是属于学前儿童推理中的()。
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通常情况下,幼儿情绪识别的表现方式有两种,即指认和()。
5~6岁是学前晚期,一般是幼儿园大班的儿童,其年龄特点主要有()。
行走是人类个体最基本的身体位移动作,衡量幼儿行走动作水平的核心特征包括()。