大学教学评估是国际上监督和评价大学教学质量的通用做法，也是确保大学组织健康成...

判断题大学教学评估是国际上监督和评价大学教学质量的通用做法，也是确保大学组织健康成长的有效机制之一。

1.判断题1998年3月，教育部在武汉召开了建国以来第三次全国普通高等学校教学工作会议，明确提出高校教改必须“加强素质教育，提高教育质量”。

2.判断题高等教育的时代发展急切地呼唤着大学教学论的诞生，大学教学的专门研究成为高等教育研究领域中一大阵地。

3.判断题大学教学论理论体系的建设，应该是围绕基本理论问题进行多样化的、开放性的积极构建，而不应是单一的、封闭性的、因袭性的移植与复制。

4.判断题大学教学论研究，必须重视研究问题的情景因素与环境条件，必须注重因地制宜、因时制宜、因事制宜。

5.判断题从大学教学实践和理论研究中发现问题并科学准确地界定问题，是大学教学论研究的逻辑终点。

6.判断题大学教学论要真正成为一种理论研究，不仅要有研究的对象，更要有研究的问题。

7.判断题大学教学的特点既是一个逻辑的范畴，也是一个历史的范畴。

8.判断题大学教学活动是由大学教师、大学生、课程教材、教学方法、教学手段、教学环境和教学评价等各种要素组成的一个有机整体。

9.判断题在人文社会科学研究中，在所有的可视“对象”的背后都蕴藏着比“对象”自身还复杂得多、重要得多的历史文化渊源和社会因素。

10.判断题布鲁纳认为，使用发现法可以提高智慧的潜力；能使内在动机向外来动机转化。