A.信息交换
B.经验共享
C.深度会谈
D.辩论
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A.关照和利用学生已有的个人观念和生活经验
B.突出科学在社会生产中的经济价值
C.联系学生当下的活动世界
D.提升学生的生活品质
A.甄别与选拔
B.促进学生发展
C.教师提高
D.改进教学实践
A.重视发展,淡化甄别与选拔
B.重综合评价,关注个体差异
C.强调质性评价,定性与定量结合
D.强调参与与互动、自评与他评相结合
E.注重过程,终结性评价与形成性评价结合
A.人是文化的产物
B.人性就是文化性
C.和人打交道就是和他所属的文化打交道
D.理解一个人也就意味着理解他所代表的文化
A.学生学习的促进者
B.教育教学的研究者
C.课程的建设者和开发者
D.社区型的开放的教师
A.终极性
B.永恒性
C.本体性
D.超越性
E.未来性
A.预设性
B.可预测性
C.非预设性
D.不可预测性
A.能动性
B.客体性
C.受动性
D.依赖性
E.主体性
A.教育认识
B.教育观念
C.教育理念
D.教育实践
A.重视科学的学术性基础,忽视学生的生活基础
B.教学提出大量的假问题,学生缺乏发现真问题的能力
C.建构一个虚拟的应用世界,遮蔽了一幅真正的生活图景
D.强调面向学生的未来职业生活,却忽视学生现时的日常生活
E.突出科学在社会生产中的经济价值,而漠视个人生活中的科学常识
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