在欣赏散文时，幼儿往往很难理解散文内在的意义，教师可以配以画面，帮助幼儿感受语言文本的内容。

幼儿对作品内容的感知先于对作品形式的感知。

幼儿园美术活动一般可从活动目标达成度、（）是否适合幼儿发展水平、教师的教、幼儿的学这方面进行评价。

幼儿园美术教育活动目标的制订，最好以教师教的角度思考和表述，这样利于教师的把握。

教师在开展幼儿园美术教育活动时，应该严格按照美术方面展开，避免出现其他领域的渗透。

小婴儿更喜欢暖色，特别是红色。

幼儿园手工活动《小鸟》中，不仅可以让幼儿感受动手创作艺术作品的乐趣，也可以锻炼幼儿大肌肉动作发展，还可以让幼儿初步了解对称的含义。

艾斯纳倡导以学科为基础的美术教育，强调不仅要注重过程，还要注重结果。他认为评价的目的在于（），从而进一步提高教学质量。

幼儿园美术教育活动的类型主要有绘画、（）和美术欣赏活动。

罗恩菲尔德认为，主观的评价标准包括（）、技巧和技术以及作品的组织。